项教授的讲座，主题是“漫谈大学管理者的品质”，在我看来，重点在“品质”两字。古人云“修身、齐家、治国、平天下”，能“齐家”、“治国”，又有“平天下”的胸怀，前提要“修自身”；今天我们讲“做事先做人”，做好人是做好事的前提。能有机会聆听一位老管理者谈管理者的品质，其中凝结了他对人生经验的总结、思考和升华，受益匪浅。老先生从以下六方面入手，听后感慨颇多。
在第一、二两方面，老先生谈到大学管理者要做“关心教育、关心学校和学校在同行中地位”的人，要做一个“关心大教育”的人。在学校，无论是教学还是管理，都离不开教育。而教育又是一种社会现象，离不开所处环境下社会结构、性质的影响。做好教育就要真正地关心教育，明确自己学校在同行中的位置，也就明确了自己在同行中的层次，让我们努力的方向和目标更明晰，而避免了盲目和盲从。
同时，每一位教师都是学校的一个分子，学校的运转、发展、壮大也都需要每个人“积流成海”的力量，每个人的职业生涯发展也都要依托所在学校的平台，所以要懂得做一个感恩的人。我理解的大教育是更高境界的教育，一种人格品质，在我们教育学生要懂得感恩的同时是否内省了自己的定位、是否能够不计较或少计较个人的得失、是否能够拒绝过多虚浮而让自己更踏实专注于自己的工作和成长，我想这是我们年轻人所欠缺的，我们需要努力。
第三方面，项教授从个人能力入手。他认为作为一个管理者，要是一个有能力的人，而这种能力包括以下两个方面，第一要具备三个基本功，即口才、文才、和独挡一面的能力；第二是要学会处理好三种关系，即“管理和服务的关系”、“上级与下级的关系”和“同级同行的关系”。讲到这，我想到一句话，“工欲善其事，必先利其器”。在辅导员的岗位上，更应该练就自身的基本功，不仅要给自己加分，更要让自己成为无可替代，我想这才是我们的发展目标。有人说“辅导员的活谁都能干”，我认为要看怎么干。如果把辅导员岗位干成“流水账”式的工作，确实难度不大，但也就毫无意义了；但如果把辅导员岗位真正干成靠人格影响学生、靠思维引导学生、靠能力征服学生、靠心灵感化学生，同时我们的工作能够得到多方位认可和协助，这样的工作才是真正有意义的工作。
最后，在第四、五、六点，项教授谈到了“做人”。要做一个让人放心的人；要做一个广交朋友的人；做一个豁达又积极的人。我想这几点是项教授人生感悟的浓缩。人生有舍才有得，做让人放心的人，就自然有口碑；有了好口碑，就自然有更多的朋友；有了更多的朋友，也就有了更多的财富和资源，所以归根究底，我们是从中受益的。所谓做事先做人，我想也就是这个道理。
回想项教授的讲座，思路清晰、娓娓道来、实实在在，讲的是道理、说的是心得，像一位老先生在苦口婆心地传道。我们听后反思才能理解透彻，反思过后更要用于实践和行动才能真正收获，所以我们自身距离优秀的管理者，还任重而道远！
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