——建筑学院黄一鸣观2016黑龙江省高校辅导员年度人物评选活动有感
3月1日，学校选派我参加2016黑龙江省高校辅导员年度人物评选活动。在这次观摩中我认真听取了31位优秀辅导员的工作事迹，拓展了思维，开拓了视野，也增强了信心！通过这次学习，我受益匪浅。
一、辅导员年度人物评选的形式
3月1日，由黑龙江省委高校工委、省教育厅主办，省高等教育学会学生工作专业委员会、教育部高校辅导员培训和研修基地（哈尔滨师范大学）承办的2016黑龙江省高校辅导员年度人物评选活动圆满落下帷幕。
此次评选活动自1月份开始启动，历时近2个月。评选活动分为初评和终评两个阶段。初评采取专家依据参评辅导员事迹材料进行打分的方式进行。组织方对事迹材料进行了匿名化处理后，请专家进行打分。在45位参评者中，选取了前31名进入终评。
为保证终评工作的公平、公开、公正，采取了参选者现场述职，专家提问选手答辩的方式进行。特别是请全省高校各派一名辅导员参加观摩，并选取30名作为观众评委参与给选手打分。
经两个阶段的评审，共评选出2016黑龙江省高校辅导员年度人物10人，提名奖10人，入围奖11人。前24名的辅导员将代表我省参加“第九届全国高校辅导员年度人物”评选。
二、辅导员年度人物评选工作案例分析
观摩的当天共有31位优秀辅导员汇报工作事迹，下面分析当天成绩第一名，总分96.28分的哈工程大学辅导员刘正的工作事迹。
刘正老师所带学生的专业是核能专业，他汇报的主题是“核能黄金人的引路者”。首先给我的感觉是他的汇报主题吸引人，他用简短的语言，解释了什么是核能黄金人，国家培养一个核能骨干的成本基本是与他体重相等黄金的价格，所以核能骨干又被称为核能黄金人。
刘正老师的汇报围绕学生学习和成长成才两个方面进行，突出了工作的重点，有取有舍，他主要从三个部分进行汇报。
第一部分为核能黄金人打造忠诚盔甲
1、抢先抓早，专业教育启迪职业意识
在一次活动中模拟核事故现场，让学生在面对生死和忠诚的抉择中引发对未来职业的思考。
2、思想引路，信仰教育润物无声——学生郝琛成长经历
郝琛出国深造，刘正老师用思想引领的方式，持续关注他的发展，五年后郝琛成为国际原子能机构首席科研员，他放弃美国百万年薪，回到母校从事科研工作。
3、率先垂范，职业精神薪火相传
2008年刘正老师被诊断为左心室高电压，面对急迫的工作任务，他选择坚守在工作岗位，这一幕感动了学生董欣。7年后作为海南核电最年轻的副职长，董欣当选为感动海南十大人物，他对刘正老师说，老师就是你当年的敬业感动了我，我才用我的敬业感动了海南，感动着祖国。
第二部分为核能黄金人装备核心利益
1、搭建平台，系统规划助力学生成长
建立班级制度和三位一体发展平台。
三位一体发展平台是：榜样典型引路，行业特色牵引，规划发展贯穿。
2、严格当先，夯实学生发展基础
四个班级学习成绩全校第一，四级通过率100%，六级通过率78%，就业率99%以上，校级以上荣誉900余项。
第三部分为引导核能黄金人全面成长
1、因材施教，为学生系好人生的纽扣——学生韩旭成长经历
韩旭，黑龙江省大学生年度人物，将发明专利的费用，28万元全部捐给玉树地震灾区和慈善机构。
2、大爱无疆，用心滋润学生成长——学生张永患病经历
刘正老师组织校内外捐款32万余元，用爱心延续了学生的生命。
3、个人工作成果
编辑书籍5本，论文10余篇，主持项目10余项，获奖50余项。
以上是刘正老师工作案例，他的工作汇报思路清晰、工作案例突出特色、语言精炼精彩、个人成果丰富。
通过他的讲解能够感受到，他的工作思路贯穿事迹材料，工作思路就是学生的学习和成长成才，每讲到一个点，都有学生的成绩和成长成才作为佐证。比如说学习：四个班级学习成绩全校第一等等，说到学生成长成才，都是他工作的成果或受他影响，比如说：出国深造的郝琛，刘正老师用思想引领的方式，持续关注他的发展，郝琛放弃美国百万年薪回到母校工作等等。
三、参加辅导员年度人物评选观摩的感受
辅导员是高校思想政治教育和日常管理的第一线组织者和实施者，承担着培养德智体美全面发展人才的特殊角色。通过观摩学习我的工作方向更为清晰，工作目标更为明确，工作方式方法得以有效提升，对于自身的发展也有了更为清晰的思考。经过观摩学习，深刻地感到自身工作有很大的提升空间，感受最深的是以下四点。
（一）对辅导员角色定位的再认识
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成才的知心朋友。辅导员要对学生的学习、生活、就业等各方面提供全方位的服务。不仅解决学生就业、心理、生理等的疑难问题，还要借助咨询、交谈等形式协助学生发展自我，形成人格。
辅导员的工作就是在培养学生成才的同时教育学生成人，工作中应把“大爱 责任 荣誉 合力 坚韧”的华德精神融入到学生日常工作中，从思想、生活和成长中去关心他们，当好学生思想教育的“指挥员”、生活的“贴心人”、健康成长的“引路人”。
（二）用爱去感化教育学生
2016黑龙江省高校辅导员年度人物评选是教育战线上竖起的一面旗帜，31位参评的辅导员，都是以爱去打动学生，用爱去体贴、关怀每一位同学，他们身上体现出了美好的品德和高尚的人格，他们培养出了德才兼备的优秀人才，他们身上所体现的是师德精神的闪烁。
辅导员的工作是良心活，辅导员怎样才能够更好地开展好自己的工作，把这份良心活做好，我想唯有把爱学生当成自己本职工作的核心，关爱学生，从严治教，只有这样才能做一名合格的辅导员。辅导员要培养学生积极的心态、学习的兴趣、良好的习惯、社会的责任感，用爱关心他们在学习、生活等方面的健康发展，建立与学生良好的师生关系。
（三）工作方式方法的转变
辅导员工作的特点就是事情多、杂、琐碎，工作中应把复杂问题简单化，简单问题要量化，量化问题标准化，定性与定量相结合。工作中做到工作目标上“从完成上级下达任务到适应学生发展要求”的转变、工作基础上“从日常经验到管理科学”的转变，辅导员要在思想上引导学生；在学业上辅导学生；在行为上教导学生；在心理上疏导学生；在就业上指导学生。辅导员要到工作第一线去、到学生中去，引领学生走进科学殿堂，引导学生走上成才之路，创新工作方法，尽全力做好各项工作，树立学生工作的全局观，增强学生工作的责任感和树立作为辅导员的荣誉感。
（四）学生成长与自我成长的双重提升
1、树立以人为本的管理服务理念
以人为本的管理服务理念首先就是要尊重学生，尊重他们成长和发展的规律，按教育规律办事。建立和完善班级制度，根据班级制度给每名学生打出德育表现分数，切实推进班级管理正规化、规范化和科学化，通过班级制度和德育表现分数管理班级、规范学生日常言行，更好地为学生服务。
2、在自我综合素质和能力不断提升的同时与学生教学相长
辅导员教育、管理、服务的对象是90后的大学生，他们既朝气蓬勃、思想活跃又团体意识薄弱、心理承受能力差，辅导员工作要遵循我校“侧重个性培养 全员成才教育”的育人理念，做好本职工作，成为学生爱戴、信任的辅导员。
（1）勤于学习，不断提升思想政治素质。思想政治素质是辅导员的首要素质，辅导员的工作是教育人、引导人、感染人的工作，只有具备高尚品德，才能成为学生学习、模仿的榜样。
（2）增强责任意识，不断提升业务水平。辅导员应丰富知识结构，学习辅导员岗位专业知识和技能，建立起相关学科的知识结构，如：教育学、心理学、社会学等。通过学科知识结构的建立，更好地教育、管理、服务学生，引导学生在自我教育、自我管理、自我服务、自我监督中健康成长、快乐成才。
（3）树立科研意识，实现科研能力提升。辅导员只有加强科学研究，探索新时期大学生思想政治教育的工作规律，主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，将工作经验提升为科学的理论和方法，边学习，边研究，边实践，不断提高科研能力，增强工作的感染力、吸引力、针对性和实效性。
通过这次观摩学习，我充实了自己的知识，给以后的工作指明了方向。老师是人类灵魂的工程师，我以我所从事的工作而感到骄傲，在教学相长的过程中，与学生一起快乐健康成长！
在工作中树立高度的责任意识和大局意识，敬业、爱岗、爱校，讲团结、有担当，创新工作方法，打造工作亮点，为我校建设公益性、高水平、有特色的高等应用型民办本科名校贡献自己的力量。
